Självklart!

Läraren är viktig för elevens möjligheter att forma kunskap. Ingen nyhet egentligen, men nu finns i alla fall en ny studie som uppmärksammar just det.



Webbsändning - Expertgruppen för studier i offentlig ekonomi (presentation av rapporten)

Rapport - Att lära av de bästa

Uppföljning kommer...

Är demokratin död?

Det finns olika sätt att undervisa om demokrati. Ett sätt är att köra den kliniska varianten där själva ordet dissekeras och runt dess beståndsdelar bygger vi folkrepresentationer, presidenter och valsystem. Kliniskt! Enkelt, men utan hjärta. Från hjärtat blir det totalt annorlunda. Kärlek! Känsla, men inte utan hjärna. Utmaningen är större. Undervisningen blir oförutsägbar, kaotisk, traumatisk, engagerad...



Är demokratin död? Kommer girigheten att ta död på den?

PG-Gyllenhammar: Gör upp med girigheten

Vintern kommer

Tid med ettor och nollor

Den digitala världen är vacker. Den är ordnad med ettor och nollor i en ständig ström. Den är så vacker att den slukar tid mitt framför våra näsor. I den digitala världen blir "jag ska bara...tar fem minuter" plötsligt en timme, kanske två.

Många lärare runt om i Sverige ställer om från analogt till digitalt. De går från den "riktiga" världen till ettor och nollor. De får höra att "det är digital du ska bli.....det är lite bättre". Lärarna får fina demonstrationer av personer som hela tiden säger; "det är så enkelt och allt blir så mycket mer effektivt och du kommer spara så mycket tid". Det lärarna beskådar ser onekligen fint ut, rentav imponerande. Wow! kan man göra så tänker vissa och vill genast lära, testa och bli medlem i den digitala världen. Några får genast prestationsångest, känner paniken smyga sig på, känner sig otillräckliga.

Nu till poängen. När lärarna sätter sig framför datorn och testar, lär sig nya saker kommer något fantastiskt att ske. De går in i en ny tidszon där tiden rusar iväg. En liten powerpoint tar plötsligt någon timme att göra, varför inte två? Kursplaneringen som fixades ihop i word tog minsann lite tid den också. Att få in den på rätt ställe i skolans digitala kursrum (LMS eller lärplattform) var inte det enklaste. Skriva tydliga instruktioner, göra den digitala mötesplatsen för eleverna begriplig för eleverna, tar också tid. Ladda upp dokument, hämta filer. Strukturera i mappar. Hantera olika filformat, ljudformat, filmformat. Måste det finnas så många....?Hantera den nya bärbara datorn och trådlöst nätverk. En nätverkskabel tas med för säkerhets skull. Ibland är nätverket nere och den strömmande filmen, klippet som var viktig för lektionen....Shit!

Läraren märker att allt tar tid. Märkligt då allt skulle bli mer effektivt. Allt skulle ju blir bättre när läraren jobbade smartare. Istället blir kvällarna längre. Fingrarna krampar. Tangentbord och möss slits ut. Det blir mer jobb. Inte lika mycket eller mindre. Mer! Lärarna ska lära sig det digitala för att senare kunna producera eget digitalt material. Det tar tid. Läraren ska helst lära sig själv, för fortbildning finns knappt och om det erbjuds något är den kort och snabb. Kvällarna blir långa och arbetstiden sväller. I den vackra digitala världen försvinner tiden i ett nafs och i den riktiga världen har läraren massor av andra arbetsuppgifter som ska göras också. Etta, Nolla - Klart slut!

Du sköna nya värld

Läraryrket är inte längre vad det har varit och våra pedagogiska leksaker har blivit lite modernare. När jag var ung, någongång på 80-talet, kom videoapparaten in i klassrummet. Många lärare hade svårt att bemästra denna klumpedunsbildöverföringsmaskin med svåra knappar som play, stop, pause osv. Idag, år 2011, ska lärarna klara av lite fler tekniska mackapärer.
Kategori hårdvara. Vi har:

• blueray
• bärbara datorer
• dvd-apparater
• projektorer
• i-pad
• andra surfplattor
• smartphones
• gps-apparater
• en himla massa olika kablar. Just det! Trådlöst också.
• + x-antal till....
  

Kategori mjukvara. Vi har:

• otroligt många olika programvaror som det skulle vara bra om du kunde, men tänk på att du helst ska lära dig programmen själv. Fortbildning finns, men täcker bara in en bråkdel. Samma sak med hårdvaran.

Lärarna ska hålla koll på en massa olika lösenord som behövs för att komma in i olika webbaserade system. Ibland glöms dessa bort med viss frustration som följd. Ibland strular systemen eller så uppdateras dem. Det finns skrivare som kan krångla, kopieringsapparater som vill strula och mitt i allt detta ska det undervisas också.

Du ska också ta ställning för om du vill ha MAC eller PC. I-pad eller Galaxy Tab. Open Office eller Office 2010. Är "paddan" ett hot mot yttrandefriheten? Klicka gärna här för lite mer kött på benen.

Ja, vår sköna nya värld är sannerligen underbar. Så många val och så lite tid. Nu ska jag trycka play på min I-pod och låta en ljudbok föra mig in i snarkningarnas rike. Tack I-tunes.

Trollkarlens lärling ?

Till att börja med vill jag via detta forum önska alla som oförtrutet arbetar vidare för att utveckla den svenska skolan ett Gott nytt år 2011!

Jag hoppas debatten om IKT i skolan 2011 når en ny höjdpunkt och att diskussionen skall frigöras från låsta positioner. Debatten om huruvida IKT i skolan (i vid mening) är bra eller dåligt är över. Alla skolor med ambitioner satsar på IKT, vare sig det är i form av 1 till 1-projekt eller i andra former.

Alla studier, både svenska och internationella, visar att IT varit bra för språkinlärningen, ökat lusten att lära och att det sedan IT-revolutionen konsumeras mer litteratur än någonsin. Tidigare farhågor om att IT skulle försämra möjligheterna för ungdomars språkinlärning har fått stryka på foten inför det faktum att ungdomar och vuxna idag kommunicerar mer än någonsin (Att svenska ungdomars läs- och skrivförmåga sjunkit i förhållande till andras beror enligt forskningen inte på IT, utan på alltför mycket ensamarbete och segregationen inom skolväsendet). Möjligheterna till effektivare språkinlärning ökar med IT i skolan. Också detta ifrågasätts av allt färre.

Vad alla vi som arbetar med IKT i skolan bör ta med oss är dock en fortsatt kritisk hållning. Många problem återstår att samtala om innan vi verkligen kan säga att IT i skolan är något odelat positivt. Mot slutet av detta årtionde, 2008, startade äntligen en demokratidiskussion kring bloggosfären. Professorn och statsvetaren Bo Rothstein kallade i en artikel bloggosfären för en "kloakbrunn" där alla former av kränkande omdömen är tillåtna och att debatten spårar ur utan kvalitetsgranskning. Han fick omedelbart kritik från bland andra Martin Jönsson som i sitt svar menade att bloggarna vidgar demokratin genom att alla kommer till tals utan det filter som exempelvis en nyhetstidnings debattsida utgör.

Jag kan se poängen i Jönssons resonemang - pluralismen och tillgängligheten erbjuder onekligen demokratiska fördelar med bloggosfären - men samtidigt reagerade jag ändå som lärare mot att Jönsson avfärdade kritiken och det demokratiska problemet med miljöer fyllda av massinformation och kränkande påhopp. Det förvånade mig storligen att han med många andra tycktes se detta som ett mindre problem. Fortfarande vet jag inte om någon tillnyktring i frågan är på gång.

Det är här vår uppgift som pedagoger kommer in. Vi som tror på IKT som ett viktigt redskap i skolan och som förordar pedagogiska lösningar i linje med web 2.0 har ett särskilt ansvar.Till skillnad från Rothstein tror jag att bloggarna - i kombination med en rad andra kommunikationsredskap - är här för att stanna. Därför måste vi i skolan självklart använda oss av den teknik som är tillgänglig och som används i övriga samhället.

Skall IT bli ett positivt pedagogiskt redskap i skolan bör dock de etiska och källkritiska utgångspunkter som Rothstein efterlyser vara en självklar startpunkt för diskussionerna om IT i skolan. Annars riskerar vi som arbetar med IKT i skolan att framstå som trollkarlens lärling som frambesvärjer krafter vi inte kan behärska (även om man heller inte skall överdriva skolans roll i sammanhanget).

Jag hoppas att vi under 2011 får igång en verklig debatt om IKT med visioner som är mer långsiktiga och som inte bara handlar om den ena eller andra tekniska nymodigheten som kan komma till användning. Det finns hur många matnyttiga tekniska verktyg som helst därute att hämta men utan en konstruktiv diskussion om vårt förhållningssätt till IKT riskerar vi att hamna i överflödets förbannelse.

Vi får aldrig glömma de för en pedagog grundläggande frågorna; För vem? I vilket syfte? Vilka resultat hoppas vi uppnå? Vad tycker den enskilde eleven?

Om detta bör 2011 års debatt i betydligt högre utsträckning handla om...

Läs gärna Anne-Marie Körlings nyårshälsning

Gott nytt år

önskar

Niklas E Hellström

Nu är det jul igen...

God Jul och Gott Nytt år.


/Mikael

Tillsammans i klassrummet

Vi möts och umgås i klassrummet. Elev, elev och lärare, elev. Tillsammans går vi från ovisshet till klarhet. Det mesta utgår ibland från självklarheter och trots detta måste ändå "självklarheterna" stöpas och blötas, vridas och vändas på en gång till...en gång till. Människor är nyfikna och därför borde alla som befinner sig i en lärandemiljö ta ansvar för den process som äger rum i mötet mellan individer i ett klassrum. Ta ansvar för att hålla nyfikenheten levande. Här har så klart läraren ett väldigt stort ansvar. Hon/Han är ju trots den som ska försöka leda det hela (måste i och för sig inte vara så heller, eftersom det säkert skulle funka lika bra, kanske till och med bättre om ansvaret hamnade hos eleverna.)

Elever kan så mycket. De kan, vet mycket mer än vad man tror och därför gäller det att anstränga sig för att våga lägga ribban högt, våga utmana eleverna. Ju högre ribban ligger, desto mer förstår eleverna att saker är på allvar, att de möter en lärare som tar dem på allvar och då presterar alla mycket mer än tidigare. Lärandemiljön blir plötsligt en utmaning, något krävande som kräver koncentration och tankekraft och därför mycket mer roligt, lustfyllt.

I en sådan här krävande miljö kan saker och ting underlättas om läraren använder sig av tekniska hjälpmedel och bra hemsidor för att illustrera, väcka nyfikenhet o.s.v. De flesta lärare som står i klassrummet med dator, projektor, smartboard och en himla massa andra prylar vet att prylarna kommer att krångla ibland. Det kommer vara problem med det trådlösa nätverket, kanske glapp i någon kontakt....

Bra hjälpmedel för lärare i klassrummet, eller metodik för att hantera tekniken underlättar såklart. Klicka er vidare på exemplet nedan som är en resurs som skulle kunna hjälpa lärare i de lägre åldrarna, till de elever som ska lära sig alfabetet. (Klicka på bilden)
Om vi inte hinner med något mer inlägg före 24 dec. vill jag passa på att önska alla en riktigt god jul.

Mikael